吴桐老师（右）做客“名师来了”

□楚天都市报极目新闻记者 张裕 实习生 袁瑞雪

距离2026年武汉中考还有三个多月，冲刺数学学科如何冲刺复习？中考近日，“极目新闻·名师来了”邀请武汉中学初中部数学教师吴桐，数学试试生长临清近期新闻网为初三考生和家长带来一场干货满满的变化分享。吴桐老师结合近几年武汉中考真题，冲刺从命题导向、中考备考理念转变、数学试试生长三轮复习规划到家长角色定位，变化给出了具体可操作的冲刺建议。

从“解题”到“解决问题”

“现在的中考中考，不再是数学试试生长死记硬背就能拿高分的时代了。”吴桐开门见山地指出，变化近几年武汉数学中考试卷中，冲刺基础题考查的中考是灵活运用概念的能力，而压轴题则是数学试试生长对综合素养的极致考验。

以2025年中考第22题为例，题目创设了学校数学小组研究羽毛球飞行路线的真实情境。“这就是临清近期新闻网典型的数学建模题。”吴桐分析，学生需要从实际问题中抽象出函数模型，再进行求解，考查的是模型观念、应用意识和运算能力。

再比如2025年中考第21题画图题，第一小问要求画出直线FG平分矩形ABCD的面积。吴桐说：“平分矩形面积，实际上就是找矩形的中心，可以连对角线找交点，也可以找对角线中点。很多孩子觉得简单，但第二问就难了——画点C关于直线BD的对称点M，还要进一步画MN平行于AD。M不是格点，怎么办？”这道题既考查了几何直观和推理能力，又给了学生多种解法空间：可以通过构造等腰三角形，也可以通过构造平行四边形，甚至可以用三角函数计算。“整道题看似是几何作图，实际上包含了运算、推理、直观等多个核心素养，非常灵活。”

备考理念要有四个转变

面对这样的命题变化，吴桐强调，备考理念必须经历四个转变。

第一，从死记硬算到理解应用。“很多孩子公式背得滚瓜烂熟，但换个情境就不会用了。”吴桐引用数学家波利亚的“解题五问”：已知条件是什么？未知量是什么？已知和未知之间有什么关系？所有数据都用上了吗？能联想到相似的题目吗？“这五个问题，能引导孩子主动思考，而不是被动刷题。”

第二，从题海战术到思维建模。吴桐提出了“变化生长法”：做完一道题后，试着改变条件。“比如2025年中考几何压轴题第23题，做完后可以把正方形改为菱形，看看结论是否成立。这样研究，能帮孩子理解条件的必要性和充分性，达到举一反三的效果。”

具体怎么操作？吴桐以一道几何题为例，展示了“变化生长”的三个层次：反向验证，改变条件（如正方形→菱形），探究结论是否变化；正向拓展，保持条件不变，推导新的结论；探索组合，同时改变条件和结论，寻找更普遍的规律。“很多综合题的出题思路都这样展开：基础问题建立模型，变式问题改变条件探索，综合问题多维度整合，开放问题拓展创新。”吴桐说，这种思维方式不仅能解题，更是培养数学建模、逻辑推理和创新思维的利器。

第三，从知识孤立到知识系统。吴桐以2024年中考第15题为例，这道题源于教材赵爽弦图，要求面积比，实际上是求大小正方形的边长比。“可以瞄准不同的线段组，构造相似图形，有多种解法。做完题后追问自己：还有其他解法吗？这个方法能推广吗？通过追问，碎片化的知识就串成了网。”

第四，从教师主导到学生主体。“教育的本质不是往瓶子里倒水，而是点燃内心的火焰。”吴桐建议，家长和老师要激发孩子的三把火：好奇心驱动（鼓励提问）、协作力加持（小组讨论）、整理力强化（自己画思维导图）。“让孩子成为学习的主人，比多刷十套题都管用。”

三轮复习规划各有侧重

有了理念，具体怎么操作？吴桐给出三轮复习规划：

第一轮：夯实素养根基。核心任务是精读教材，理解每个公式的来龙去脉，画出思维导图。同时确保基础题“一眼看会，下笔就对”。“基础题不丢分，是高分的前提。”

第二轮：攻坚综合能力。重点分析历年真题，把握命题脉搏。可以围绕一个核心知识点设计“问题串”，在变式中加深理解。“这是‘解题五问’和‘变化生长法’的深度实践阶段。”

第三轮：精雕细琢。目标是稳定心态、精准查漏。通过限时模拟训练节奏感，同时用好错题本。“这时候要懂得取舍，哪些是得分点必须拿满分，哪些是争取点预留时间冲一冲，心里要有数。”

家长也需做好以下准备：

一是成为战略伙伴。“主动倾听孩子说什么，和孩子一起定计划，而不是单方面规定。信任是最好的驱动力。”

二是关注过程而非结果。孩子做错题，一起分析是概念不清还是计算失误；哪怕答案错了，如果思路有亮点，也要肯定。“培养成长型思维，让孩子明白：碰壁也是财富。”

三是凝聚家校合力。“保持和老师的沟通，了解学校进度，在家营造相似氛围。老师和家长是教育战线上的黄金搭档。”

最后，吴桐送给考生一句话：“数学不止是分数，更是思维的训练。相信自己，你们的潜力和智慧，远远超出想象。”也送给家长一句心里话：“当孩子压力大时，耐心听他说，不打断、不评判。让家成为孩子卸下疲惫的港湾，这是他们勇往直前的底气。”

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